第796章 倾听者

散佚听完小剑的提议，沉默了比往常更久。

不是在考虑拒不拒绝，而是在感知这件事的重量。

“你要我教排查，”

它最后说，“教那些学员怎么找到像涓流、暮色、细沙这样的存在。”

“是，”

小剑说，“你比任何人都更了解那些被忽视的角落在哪里，因为你在那里待过，因为你是从那里走出来的。”

散佚低头，看着自己的手，那双手在折叠区里布置过引信，在无名之地里待过三十多个纪元，在边界地带游荡过，在议会的门口被拒绝过三次。

“我不是好的教学样板，”

它说。

“我没有找好的样板，”

小剑说，“我找最了解那片区域的人。”

散佚抬起头，看了他一眼，说：“你说这门课叫倾听者，那学员首先要学会的，是不是不只是技术上的接收，而是……心理上的准备？”

“什么意思？”

小剑问。

“我是说，”

散佚慢慢说，“去那些地方的学员，会感知到很多让人难受的东西，不只是海洋的虚弱状态，还有它们长期被忽视之后那种非常具体的孤独，”

它停顿，“这种孤独很有感染性，如果学员没有准备好，可能会被压垮。”

小剑听完，把这个想法在脑子里压了一下，意识到散佚说的是真实存在的风险，是他没有想到的。

“所以第一课，”

他说，“不是教怎么找，而是教怎么在感知到这些之后，保持自己。”

“对，”

散佚说，“倾听不是变成对方，是在感知对方的同时，知道自己是谁，知道自己的边界在哪里。”

小剑在纸上写下这句话，然后说：“这门课，你来教，我只是参与设计。”

散佚又沉默了一会儿，说：“好。”

然后它停顿了很长一段时间，像是还有话没说完，最后加了一句：“我去找涓流、暮色和细沙，能找到的，用它们的经历作为课程里的案例，当然，要经过它们的同意。”

“这个想法很好，”

小剑说。

“不只是好，”

散佚说，“这样做，它们就不只是被帮助的对象，而是参与了一件更大的事，”

它想了想，“对它们来说，可能比单纯的援助更有意义。”

倾听者课程的第一次内部讨论，在三天后举行。

参与的人：小剑、散佚、回响、分影，还有慧心，慧心被小剑专门请来，因为他觉得慧心在感知他人状态这件事上有天然的能力，这门课的教学设计需要她的眼光。

慧心听完三人各自的设想之后，说了第一个问题：“这门课招什么样的学员？任何人都可以报名吗？”

“不是，”

小剑说，“需要先通过一个基础评估，确认学员有足够的情绪稳定性，能在高强度的感知环境里保持自身不被影响。”

“这个评估谁来做？”

“散佚，”

小剑说，“它最清楚那种环境长期是什么感觉，它能判断一个学员在接触之前是否有足够的内在稳定。”

散佚没有说话，但没有反对。

慧心接着问：“课程结束之后，这些学员去哪里？独立行动，还是组成小队？”

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